SEMAINE 12/ 1 DECEMBRE 2014
DOMINANTE D'ACTIVITE CIBLEE : PERCEVOIR,SENTIR,IMAGINER,CREER
JE PARTAGE DES SENTIMENTS : PARTAGER,C'EST FAIRE PLAISIR,FAIRE DU BEAU,OFFRIR
Progression dans le domaine d'activité de la période: Faire mener son propre projet artistique en exploitant ce qui a été travaillé les semaines précédentes
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LE LIVRE DE LA SEMAINE
R ESUME: Les principales formules de politesse déclinées en 5 langues les plus parlées au monde !
POURQUOI CE LIVRE: Merci est le joli mot qui contribue au partage. Comment ne pas aborder cette simple notion de politesse quand on parle du partage. Il me semblait important de prendre le temps d'y revenir ( on l'a déjà abordé en Période 1).Et autant le faire avec un très beau livre qui ,à lui seul permet l’inspiration et l’observation de compositions plastiques. MOTS POUR L'ENJEU PEDAGOGIQUE: En parallèle de ce livre qui évoquent la notion de cadeau dans sa réception , il y a l’embellissement du cabinet de curiosités qui permet d’aborder la notion personnelle du beau. |
Accueil:
L'enseignant accueille ses élèves, ils se disent« BONJOUR ».Il réceptionne tout ce qu'ils ont apporté pour préparer le cadeau pour la famille. Il leur demande de retrouver leur carte de présence côté prénom, celle-ci est encore proposée dans un petit groupe de cartes ( 3 ou 4).
Puis ils se répartissent dans les ateliers proposés et aux coins jeux.
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TEMPS: 20mn |
ACTIVITE: participer aux ateliers autonomes, jouer dans les coins jeux |
COMPETENCE:(devenir élève)faire preuve d'initiative,apprendre à coopérer en participant à des jeux |
ORGANISATION: collective |
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Des activités sont proposées en ateliers autonomes et les coins jeux sont en accès libre |
Eps:
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TEMPS: 30 mn |
ACTIVITE:
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COMPETENCE:(agir et s'exprimer av..) |
ORGANISATION: collective |
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Idées autour du caché-trouvé |
Regroupement 1:
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TEMPS:
environ 5-6 mn |
ACTIVITE: prévoir le cadeau pour la famille |
COMPETENCES: (percevoir, sentir, imaginer,créer) évoquer ses projets (devenir élève) savoir différer la satisfaction de ses intérêts personnels |
ORGANISATION: collective |
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LUNDI: Découverte du calendrier de l'avent . L'enseignant explique aux élèves le pourquoi de ce calendrier et son fonctionnement , il propose qu'ils mettent leur étiquette-prénom dans une boîte afin de tirer au sort les 3 élèves qui vont pouvoir chercher leur petit sac de chocolat. Le premier tirage est fait, les élèves doivent reconnaître leur prénom si celui-ci est tiré. Un cahier des prénoms avec photos permet de vérifier. Dalma veut son petit sac de chocolat tout de suite, l'enseignant lui explique qu'il va devoir apprendre à patienter c'est à dire attendre. L'enseignant explique qu'ils vont ainsi apprendre à utiliser également leur étiquette-prénom pour marquer leur travail. MARDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma s'impatiente,l'enseignant demande aux élèves de dire à Dalma comment ils font pour patienter. Puis l'enseignant parle du cadeau de la famille, il demande de rappeler ce qui va être fait pour les familles, il est marqué sur le calendrier quand le cadeau doit être fini et les étapes sont définies ( embellir son cabinet de curiosités, fabriquer son papier cadeau, emballer son cadeau) MERCREDI : Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma boude, son prénom n'est toujours pas sorti de la boite aux prénoms. L'enseignant lui demande si chez lui, il a tout ce qu'il veut dés qu'il le souhaite, il explique que parfois il faut attendre. Il demande aux élèves de chercher quand il faut attendre.Il parle du cadeau de la famille dont il ne faut pas parler car c'est une surprise JEUDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. Dalma dit qu'il a compris et qu'il va attendre. L'enseignant explique que c'est un signe qu'on grandit quand on sait attendre. Il demande qui sait attendre dans la classe, les élèves sont amenés à apprécier leur capacité à attendre. VENDREDI: Tirage au sort des élèves qui pourront prendre leurs petites surprises sur le calendrier de l'avent. L'enseignant explique qu'il faut aussi attendre pour donner son cadeau à sa famille.
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Ateliers 1:
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TEMPS:
20-25mn
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ACTIVITES:
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COMPETENCES:
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ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant atelier 2 en autonomie |
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ATELIER 1 « Je parle avec mon album langage» Support: album langage Matériel:photographies prises lors du jeu des objets cachés + pots de colle. Consigne: « Voici ton album langage, voici des photos , tu retrouves ta photo avec ton objet caché ou un objet caché, nous la collons ensemble, et tu me dis ce que tu vois, j'écris tout ce que tu me dis, c'est pour que tu apprennes à mieux parler »
LIEN A RETROUVER : ALBUM LANGAGE à retrouver en bas de la préparation
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ATELIER 3 « Je retrouve les mêmes images » Support: feuille A4 photocopiée Matériel: images pré-découpées+ un pot de colle par élève Consigne : « Tu regardes les images, et tu colles les mêmes à leur place »
FICHE A TELECHARGER en bas de la préparation Aucune aide , il s’agit d’une évaluation. |
Récréation:
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TEMPS:
30 mn |
ACTIVITE: jouer dans la cour |
COMPETENCE:(devenir élève)apprendre à coopérer en participant à des jeux |
ORGANISATION: collective |
Regroupement 2:
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TEMPS:
10 mn |
ACTIVITE: S'exercer à reconnaître les situations où il faut dire merci |
COMPETENCE:(devenir élève)mettre en œuvre les règles de politesse. |
ORGANISATION: collective |
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LUNDI: L'enseignant présente le livre de la semaine « Bonjour ,merci, au revoir». Il propose d' observer la couverture/ « Qu'est-ce que vous voyez ? » « Un bébé et un cadeau » « Pour qui est le cadeau ? » « Est-ce que le bébé est content de recevoir un cadeau ? ». Puis il lit le livre sans d'autres commentaires. MARDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Bonjour ,merci, au revoir». Il interroge de nouveau « Qu'est-ce que le bébé pourrait dire s' il savait parler quand il reçoit le cadeau ? » »Merci ». il lit le livre. MERCREDI :L'enseignant reprend le livre de la semaine « Bonjour ,merci, au revoir». Il demande aux élèves d'anticiper le mot qui va être dit en observant les situations . JEUDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Bonjour ,merci, au revoir». Il lit en choisissant une autre langue pour dire la même chose et attend les réactions des élèves. « On ne dit pas toujours merci de la même façon si on est français ou si on est anglais, mais par contre on doit toujours remercier quand on nous donne quelque chose » VENDREDI:L'enseignant reprend le livre de la semaine « Bonjour ,merci, au revoir ». Il lit. Il explique : « Maintenant vous connaissez les règles de politesse, il faut penser à y faire attention, est-ce que vous pensez que vos parents vont vous dire merci quand vous allez leur donner le cadeau que vous avez préparé ?».Puis ils regardent le cahier de liaison et l'enseignant indique qu'il y a le jeu des objets cachés à faire avec Papa et Maman. Liens à retrouver : |
Ateliers 2:
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TEMPS:
40 mn
et après la sieste, selon les élèves. |
ACTIVITES:
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COMPETENCES:
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ORGANISATION: atelier 1 supervisé par l'enseignant
atelier 2 supervisé par l'atsem
atelier 3 et 4 en autonomie |
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ATELIER 1 « J'embellis mon cabinet de curiosités pour en faire un cadeau » Support: - Matériel: matériel apporté de la maison ( rubans, guirlandes, tissus, papiers...)+ colle+ scotch+paires de ciseaux Etape 1: « Regarde ce qui a été apporté, dis moi ce que tu trouves beau » Etape 2 : « Tu vas offrir ton cabinet de curiosités à ta famille, tu peux encore le rendre plus beau, en ajoutant ce que tu trouves beau, tu sais maintenant faire des nœuds, entourer,découper, mettre du scotch, tu vas pouvoir t'en servir mais je vais aussi t'aider si tu as besoin»
Lors de l'étape 1, l'enseignant fait choisir ce que chaque enfant trouve beau, il montre que chacun n'a pas choisi la même chose, c'est que chacun aime des choses différentes et c'est normal. Lors de l'étape 2, l'enseignant indique que pour un cadeau on peut y mettre ce qu'on trouve beau. Il accompagne les choix et demande à chacun comment ajouter un ruban, comment le faire tenir, où le mettre …. », ce qui a été appris entourer, découper, scotcher, faire un nœud .. doivent être à nouveau solliciter dans cette première étape du cadeau.
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ATELIER 2 « Je peins des ronds» Support: grande feuille Matériel: gouaches de différentes couleurs+pinceaux Consigne: « Tu peins en faisant avec ta main le geste qui tourne mais tu essaies de revenir au début pour fermer ton rond»
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ATELIER 3 «J'emballe un objet tout seul» Support: - Matériel: papier+ficelle+ruban+tissu+scotch+ petits objets de la classe... Consigne : « Tu essaies d'emballer un objet, tu peux recommencer quand tu as fini avec un autre objet »
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ATELIER 4 « Je trie les gommettes par couleur» Support: feuille photocopiée Matériel: gommettes des 4 couleurs principales + barquette par élève Consigne: « Tu tries les gommettes pour les ranger par couleur»
Aucune aide c'est une évalution fiche à télécharger en bas de cette préparation |
Rangement/Sortie
Sieste
Reprise ateliers selon les élèves
Regroupement 3
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TEMPS:
5 mn |
ACTIVITE: dire ce qu'on a fait |
COMPETENCE:(devenir élève)comprendre ce qu'ils font à l'école |
ORGANISATION: collective |
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L'enseignant propose chaque fin de journée que des élèves volontaires expliquent comment embellir un cabinet de curiosités. |
Rangement/Sortie
Bilan quotidien:
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OBSERVATIONS: |
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DIFFICULTES RENCONTREES: |
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SOLUTIONS ENVISAGEES: |
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SATISFACTIONS: |
LIENS A RETROUVER:
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L'analytique du beau selon Kant |
Noël en Pinterest
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Le livre d'Isa |
